ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПРАЦІВНИКІВ
Професійний розвиток — процес цілеспрямованого формування у працівників спеціальних знань, розвиток необхідних навичок та вмінь, що дають змогу підвищувати продуктивність праці, максимально якісно виконувати функціональні обов’язки, освоювати нові види професійної діяльності, що включає первинну професійну підготовку, перепідготовку і підвищення кваліфікації працівників відповідно до потреб виробництва
Ст. 59 ЗУ Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII Професійний розвиток та підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників
Рамка безперервного професійного саморозвитку вчителів
Формування сталої системи цінностей особистості, здатної до успішної самореалізації, стає нагальною потребою сьогодення. Цінності є вихідним чинником особистісно-професійного становлення вчителів.
Професійні цінності — це орієнтири, на основі яких учителі обирають, опановують і виконують свою професійну діяльність. Учитель/учителька нової української школи:
— дотримується педагогіки партнерства, що передбачає спілкування, взаємодію та
співпрацю між учителями, учнями і батьками;
— визнає освітні та соціальні цінності сталого розвитку, рівності та справедливості;
— дотримується принципів демократії й соціальної справедливості через чесну, прозору та
інклюзивну практичну діяльність;
— цінує і поважає різноманіття своєї країни та світу;
— залучає учнів до вирішення життєвих проблем з метою наближення учіння до реалій
життя;
— поважає та підтримує права усіх учнів, у тому числі право приймати рішення щодо учіння;
— демонструє свою відкритість, чесність, толерантність і мудрість;
— критично аналізує свої ставлення та переконання щодо особистісного та професійного
розвитку з подальшою їх трансформацією у процес навчання, постійно
самовдосконалюється;
— розвиває культуру довіри і поваги;
— створює і гарантує безпечне навчальне середовище;
— мотивує та заохочує до учіння;
— використовує усі можливості безперервного професійного розвитку.
Методична та наукова робота педагогів відповідно до кваліфікаційної категорії
№ з/п | Категорія | Форми роботи | Узагальнення |
Колективні | Індивідуальні |
1 | Сп, ІІ | Участь у методичній роботі облкомплексу (ПМК, педради, конференції, семінари тощо) | - Складання програми самоосвітньої діяльності;
- моделювання уроків, заходів;
- відвідування уроків;
- роектна робота;
| Тексти виступів у власному портфоліо та на сайті |
2 | Cп, І | - Участь у роботі творчих груп (за бажанням);
- участь у методичній роботі закладу (ПМК, педради, конференції, семінари тощо);
- виступи з творчими звітами
| - Складання програми самоосвітньої діяльності;
- моделювання уроків, заходів;
- проектна робота;
- проведення відкритих уроків;
- складання авторефератів або творчих звітів із проблеми;
- застосування передового досвіду;
| Опис проектів, моделей уроків, заходів |
3 | Вища | - Участь у роботі творчих груп;
- участь у методичній роботі закладу (ПМК, педради, конференції, семінари тощо);
- участь у конференціях, семінарах, конкурсах, педагогічних фестивалях тощо (обласний рівень)
| - Складання авторських програм;
- створення навчально-методичних комплексів з теми;
- публікації;
| Програми, методичні рекомендації |
4 | Звання «старший вчитель», «вчитель-методист» | - Організація роботи творчих груп;
- участь у конференціях, семінарах, конкурсах, педагогічних фестивалях тощо (всеукраїнський рівень)
| - Апробація підручників;
- апробація ППЗ;
- створення матеріалів педагогічного досвіду з проблеми
| Програми, методичні рекомендації, посібники |
Модель професійного розвитку педагогічних працівників
Форми методичної роботи
Циклограма методичної роботи на 2023/2024 н.р.
Науково-методична проблема 2023/2029
