У 11-Г класі відбувся інтерактивний тренінг на тему «Корисні звички — мій ресурс у щоденному житті», спрямований на розвиток усвідомленого ставлення учнів до власних звичок, емоційного благополуччя та особистих ресурсів.

Під час тренінгу учні мали можливість замислитися над тим, як щоденні дії впливають на їхній настрій, здоров’я, навчання та взаємини з оточенням. Також обговорювали, що таке звички, як вони формуються та чим корисні звички відрізняються від тих, що виснажують.

Тренінг включав інтерактивні вправи, серед яких:
аналіз різних життєвих прикладів на предмет їх ресурсності;
виконання вправи «Моє ресурсне колесо», де кожен учень визначав власні сильні сторони

Особливо активною та змістовною стала рефлексія наприкінці тренінгу, коли учні ділилися своїми думками та враженнями.

Проведений тренінг допоміг учням краще зрозуміти себе, усвідомити власні ресурси та зробити перший крок до формування здорових і підтримувальних звичок.

У 10-В класі було проведено бесіду-презентацію «Здорова їжа-запорука здорового життя»
Під час бесіди учні обмінялися думками з питання збалансованого раціону та його значення для фізичного здоров’я й успішного навчання.

Ліцеїсти наголосили на шкоді фастфуду, надлишку цукру та солодких напоїв. Також говорили про користь овочів, фруктів і дотримання питного режиму.

Учні дізналися про основні поживні речовини та їхній вплив на організм, обговорили зв’язок харчування із самопочуттям і концентрацією уваги.

Ліцеїсти зробили висновок, що здорове харчування є основою здорового способу життя.

В рамках тижня безпеки життєдіяльності «Майстерня здоров’я: тиждень корисних звичок та практичних порад»,  у 10-Б класі було проведено бесіду з елементами тренінгу «Моя формула здоров’я».

Метою якої стало формування у здобувачів освіти усвідомленого ставлення до власного здоров’я, розуміння важливості здорового способу життя та розвитку корисних щоденних звичок.

Під час бесіди ліцеїсти обговорили складові фізичного, психічного та соціального здоров’я, дізналися, як режим дня, харчування, рухова активність, емоційний стан і вміння керувати стресом впливають на самопочуття людини. Тренінгові вправи та інтерактивні завдання сприяли активній участі учнів, розвитку навичок саморефлексії та відповідальності за власний вибір. Кожен мав змогу створити свою «формулу здоров’я», визначивши корисні звички, які варто зберегти або сформувати.

Захід пройшов у дружній та позитивній атмосфері, залишивши в учнів мотивацію дбати про себе та своє здоров’я щодня.

В рамках тижня безпеки життєдіяльності, у 11-В класі була проведена бесіда "Майстерня здоров'я:тиждень корисних звичок та практичних порад".

Метою бесіди було підвести учнів до думки, що здоров’я — це не лише відсутність хвороб,а й стан повного фізичного, психологічного, соціального благополуччя  та безпечних звичок. Ліцеїсти дізналися про важливість сну для відновлення мозку та організму.Чому важливо дотримуватися чистоти тіла та порядку в робочому просторі. Які продукти є корисними, а які шкідливими.Про важливість дотримання водного балансу протягом дня.

Учні дійшли висновку, що важливо дотримуватися режиму дня та зберігати позитивний настрій. Також отримали чітке уявлення про руйнівний вплив паління, алкоголю та інших залежностей на молодий організм, що розвивається. Про шкідливість тривалого перебування перед екранами гаджетів.

На завершення бесіди учні створили «Трекер корисних звичок».

В 11-В класі 03.02 була проведена інформаційно-тематична година  «Розстріляне відродження. Валер’ян Підмогильний», присвячена трагічним сторінкам історії української культури ХХ століття. Учениці М. Забродська та А. Курій підготували змістовну презентацію. Захід сприяв розвитку національної свідомості та зацікавленості учнів історією української культури.

Метою заходу було ознайомлення учнів із періодом Розстріляного відродження, формування поваги до діячів української літератури та усвідомлення наслідків тоталітарного режиму для розвитку культури.

Під час заходу було розкрито сутність поняття Розстріляного відродження, причини масових репресій проти української інтелігенції у 1920–1930-х роках. Окрему увагу приділено життєвому та творчому шляху Валер’яна Підмогильного, його внеску в українську літературу. Роман «Місто» порушує питання самореалізації, внутрішнього світу людини і її пошуків сенсу життя в умовах відчуження та індустріалізації.