Сьогодні завершився тритижневий практикум-інтенсив з робототехніки в 9 класі. На заключному уроці ліцеїсти узагальнили набуті знання з програмування, ознайомилися з особливостями опрацювання ультразвукового датчика відстані та розв'язали творчу задачу з програмування двох датчиків відстані, встановлених на одному роботі. Наостанок практикуму учні мали змогу пограти роботами в футбол та перегони, а також ознайомилися з грою "Скажені кролики навчають програмувати", де в ігровій формі здобуваються навички програмування.

Сьогодні, 23 червня, учні 5 класу відвідали розважальний комплекс «Velvet», де всім дружнім класом зіграли в боулінг. З першого погляду може здатися, що це проста гра, але це серйозний вид спорту, адже не так просто кинути кулю від 6 до 12 кілограмів так, щоб збити хоча б декілька кегель.

Від досвідченого інструктора п'ятикласники дізнались як правильно грати і які є секрети техніки гри в боулінг. Наостанок виснаженої гри дітей чекав перекус після якого вони, здавалося, могли грати ще нескінченну кількість часу, але треба мати міру і все-таки йти додому і розповідати батькам про цей насичений відпочинок.

Методист Саленко О.О. провів для учнів 6 класу майстер-клас «Stop-motion animation» зі створення мультфільму. Діти працювали над власними ідеями, складали сценарії, обговорювали деталі персонажів, локації. Розподіливши між собою обов’язки, активно працювали над розробкою анімації та втіленням в ній персонажів. 

В рамках акції «Літо 2023. Вперед до Перемоги!» 23 червня був проведений соціально-психологічний тренінг «Моральні цінності»з учнями 7 класу. Практичний психолог підібрала такі вправи, які зосередили підлітків на найважливіших питаннях честі, совісті, доброти, щедрості, дружби, взаємодопомоги, патріотизму.

Вчитель географії Самойленко А.О. провела для учнів 6 класу квест-змагання «Спортивне орієнтування в закритих приміщеннях». Під час заходу шестикласники швидко зорієнтувалися у приміщенні, застосовували принципи та правила орієнтування в закритих приміщеннях, вдосконалили розвиток логічного мислення. Ліцеїсти мали можливість поміркувати над завданнями, різнобічно оцінити ситуацію, проаналізувати інформацію з точки зору значимості, важливості та необхідності дій.