Департаментом кіберполіції створено та підтримується проект «БРАМА». БРАМА - це синергія громадян, приватного та державного секторів у протидії дезінформації та незаконному контенту в інформаційному просторі. Діяльність проєкту Брама направлена на захист медіа простору  від російської пропаганди, блокування каналів поширення дезінформації, протиправного та забороненого контенту. Також, метою проєкту є покращення медіа-грамотності українців, зменшення впливу пропаганди на суспільство та популяризація безпечного поводження в мережі інтернет.

Наша місія: очищення інформаційного простору від російської пропаганди та дезінформації, знищення осередків незаконного поширення протиправного та забороненого контенту.

Наші цілі: знищення російських осередків в Інтернеті, зменшення рівня булінгу та цькування в мережі, протидія наркотикам та шахрайству, навчання та тренінги з кібергігієни, просвіта населення щодо інформаційної гігієни, залучення та мотивація громадян до активної громадянської позиції.

Виділивши декілька хвилин в день кожен може стати справжнім воїном кіберфронту долучившись за наступним посиланням: (https://t.me/+mpISFYcfhZM3OTky)

У 6 класі відбувся пізнавальний та змістовний захід у межах тижня безпеки життєдіяльності “Полум’я і стійкість: як зберегти спокій та життя під час пожежі”.

Ліцеїсти активно долучилися до обговорення теми пожежної безпеки та створили власні ілюстровані постери, у яких відобразили основні правила поведінки під час пожежі, алгоритм дій у надзвичайних ситуаціях і важливість вчасного звернення до служби порятунку за номером 101.

Під час презентацій учні пояснювали свої творчі роботи, розбирали типові помилки, які можуть виникнути під час небезпеки, та наголошували на необхідності зберігати спокій і діяти злагоджено. Атмосфера була активною та захопливою — ставили запитання, обмінювалися знаннями та робили висновки щодо власної безпеки.

Захід сприяв формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до правил БЖД, розширив їхні знання про пожежну безпеку та допоміг закріпити навички, які можуть врятувати життя.

У рамках тижня пожежної безпеки учні 7 класу здійснили мініпроєкт, присвячений правилам пожежної безпеки та діям при опіках. Діти ознайомилися з основними причинами пожеж, відпрацювали алгоритм надання першої домедичної допомоги, створили пам’ятки й презентували свої напрацювання.

Проєкт допоміг учням усвідомити важливість безпечної поведінки та відповідального ставлення до власного життя і здоров’я.

Афіші міста Кропивницького останнім часом пропонують глядачам розмаїття театральних подій: як легкі й веселі постановки для сімейного перегляду, так і глибокі драматичні вистави. Особливо серед них вирізнялася афіша вистави «Маріупольська драма», яку представляють актори Донецького академічного обласного драматичного театру – «театру без даху» як називають його зараз самі актори. «Маріупольська драма» — це не просто театральна постановка. Це емоційний, історичний, мемуарний документ нашого часу. 

Вистава у жанрі «сторітелінг» побудована на спогадах. Історія чотирьох людей, які пережили бомбардування Маріупольського театру. Це важливе свідчення воєнного злочину російських загарбників проти цивільного населення. 25 листопада учні 11-В класу відвідали виставу, яка залишила глибокий шрам у душі та спонукала замислитися над важливими життєвими цінностями.

 «Ця вистава не залишає байдужим. Актори передали власні переживання в моменти найстрашніших викликів. Попри смерть, яка постійно була готова забрати їхні життя, вони вистояли й сьогодні всьому світу несуть правду про злочини, скоєні ворогом» (Максим Федченко) 

« «Маріупольська драма» мене розчулила настільки, що я втирала сльози майже всю виставу. Підсилювала емоційні переживання мелодія М.Скорика, від неї йшли мурахи по шкірі й емоції ставали сильнішими» (Олександра Медведчук)

У рамках тижня  з пожежної безпеки  у ліцеї було проведено інтерактивну бесіду-тренінг “Пожежна безпека – твоя особиста відповідальність” для учнів 11-Б класу.

Під час заходу старшокласники повторили та поглибили знання про основні причини виникнення пожеж . Тренінг проходив у інтерактивній формі: учні брали участь у мозковому штурмі щодо типових ризиків, відповідали на запитання рубрики «Правда чи міф?», переглянули навчальний відеоматеріал ДСНС та обговорили алгоритми дій у різних ситуаціях.

У групах учні розробляли покрокові плани дій у разі займання електроприладів, появи диму в приміщенні або загоряння побутових речей.

За підсумками тренінгу одинадцятикласники продемонстрували відповідальне ставлення до питань пожежної безпеки, усвідомлення важливості дотримання правил та вміння діяти зібрано під час надзвичайних ситуацій.

В рамках тижня безпеки життєдіяльності "Полум'я і стійкість: як зберегти спокій і життя під час пожежі" учні 10-Б класу здійснили пізнавальну екскурсію до пожежно-технічної виставки-музею ГУ ДСНС України у Кіровоградській області — місця, де історія рятувальної служби гармонійно поєднується із сучасними знаннями про безпеку.

Під час відвідування ліцеїсти дізналися про становлення пожежної служби в Україні, зокрема в м.Єлисаветграді, переглянули старовинні засоби гасіння пожеж, сучасне рятувальне обладнання та спецодяг. Пані Наталія тепло й доступно розповіла про важливість дотримання правил пожежної безпеки, основні причини виникнення пожеж і алгоритм дій у разі надзвичайної ситуації.

Такі заходи формують у дітей відповідальне ставлення до власної безпеки, навчають правильно діяти в небезпечних умовах та виховують повагу до важливої й героїчної праці рятувальників.

У рамках Тижня безпеки життєдіяльності «Полумʼя і стійкість: як зберегти спокій та життя під час пожежі» в 10-Г класі була проведена виховна година на тему “Пожежі та причини їх виникнення. Рятування. Перша допомога при опіках. Правила поведінки при пожежах.”

Під час заходу учні ознайомилися з основними причинами виникнення пожеж у побуті та громадських місцях, розглянули реальні приклади небезпечних ситуацій і проаналізували типові помилки, яких слід уникати.
Школярі дізналися про правила евакуації, алгоритм дій у разі задимлення, способи попередження займання електроприладів та кухонних пожеж. Окрему увагу приділено темі першої допомоги при опіках, зокрема правильному охолодженню ушкодженої ділянки, типам опіків та діям, яких категорично не можна робити.

Під час виховної години учні активно відповідали на запитання,  обговорювали можливі життєві ситуації та ділилися власним досвідом. Захід сприяв формуванню відповідального ставлення до власної безпеки та навичок правильної поведінки у разі надзвичайних ситуацій.

У рамках тижня безпеки життєдіяльності «Полумʼя і стійкість: як зберегти спокій та життя під час пожежі» у 10-Б класі було проведено практичне заняття «Без паніки: алгоритм дій під час пожежі». Метою заходу стало формування в учнів умінь правильно реагувати в екстремальних ситуаціях, зберігати спокій та діяти чітко за алгоритмом.

Після короткої вступної бесіди про причини виникнення пожеж і важливість відповідального ставлення до власної безпеки, учні опрацювали інформаційний блок про ознаки пожежі, порядок дій у разі її виявлення та правила поведінки в задимленому приміщенні. Окрему увагу було приділено правильному використанню вогнегасника.

Практична частина стала найдинамічнішою: учні об’єдналися у чотири команди, кожна з яких отримала реалістичну ситуацію — від запаху диму в коридорі до пожежі на кухні чи забутої ввімкненої праски в гуртожитку. За кілька хвилин команди мали скласти чіткий план дій і представити «сценку-рішення». Учні активно співпрацювали, демонстрували відповідальність та вміння швидко орієнтуватися.

Наприкінці заняття відбулася рефлексія: старшокласники поділилися висновками про те, чому важливо не панікувати та діяти злагоджено.

Пам’ятаймо: вогонь не вибачає недбалості — зате правильні дії рятують життя.

У рамках Тижня безпеки життєдіяльності «Полум’я і стійкість: як зберегти спокій та життя під час пожежі» в 11-В класі була проведена тематична бесіда «Пожежна безпека. Надзвичайні ситуації, що загрожують добробуту людини та суспільства».

Під час бесіди  учні переглянули презентацію та ознайомилися з основними причинами виникнення пожеж, правилами поведінки у разі їх виникнення, а також алгоритмами дій у надзвичайних ситуаціях. Особливу увагу було приділено правилам евакуації та користування первинними засобами пожежогасіння,
поведінці під час задимлення та необхідності збереження спокою, діям при виявленні загрози для життя та безпеки інших людей,відповідальності кожного за власну безпеку та безпеку оточення.

Тематична бесіда сприяла формуванню в учнів свідомого ставлення до власної безпеки та розуміння важливості правильних дій під час пожежі чи інших надзвичайних ситуацій.

Під час пізнавальної екскурсії учні 10 -Г класу ознайомилися з історією становлення пожежної служби, побачили унікальні експонати, серед яких — форми пожежників різних років, макети пожежних машин, спецобладнання та засоби індивідуального захисту. Учні дізналися, як працювали рятувальники у минулому та які сучасні технології використовуються сьогодні для боротьби з пожежами.

Екскурсовод детально розповіла про основні причини займання, показала зразки протипожежних засобів та нагадала, як діяти у випадку надзвичайної ситуації. Особливий інтерес викликали демонстраційні стенди, які наочно показують, як швидко може поширюватися вогонь, якщо не дотримуватися правил безпеки.

Відвідування пожежного музею допомогло учням усвідомити важливість дотримання правил пожежної безпеки та уважного ставлення до власної безпеки й безпеки оточення. Школярі зрозуміли, наскільки відповідальною та мужньою є професія рятувальника, і як важливо вміти правильно діяти у надзвичайних ситуаціях. Це знання стане корисним у повсякденному житті та сприятиме формуванню свідомої поведінки.

21 листопада в 11-Б класі було проведено виховну годину, присвячену Дню Гідності та Свободи — дню, який символізує незламність українського народу, його прагнення до свободи, демократії та європейського майбутнього.

Метою заходу було поглибити знання учнів про події Помаранчевої революції (2004 року) та Революції Гідності (2013–2014 років), сформувати розуміння значень понять «гідність» і «свобода», а також виховати повагу до Героїв Небесної Сотні та сучасних захисників України.

У форматі групової роботи учні визначали прояви гідності в сучасному суспільстві, зокрема волонтерство, взаємопідтримку, чесність, сміливість та громадянську відповідальність.
Учні поділилися власними міркуваннями про те, що для них означає свобода і як вони бачать свій внесок у розвиток держави.

Захід сприяв формуванню громадянської свідомості, патріотизму та усвідомлення того, що гідність і свобода — це цінності, які українці відстоювали вчора і захищають сьогодні.

З метою вшанування пам’яті жертв Голодомору 1932–1933 років 22 листопада в 11-В класі був проведений урок пам’яті «Голодомор на Кіровоградщині».

У заході взяла участь Д. Булаєнко, підготувавши змістовну презентацію. Голодомор — одна з найтрагічніших сторінок української історії. За неофіційними даними, загинуло близько 7 мільйонів осіб. На Кіровоградщині померли 22 370 селян та 2 215 міщан, а після візитів Л. Кагановича та В. Затонського до деяких сіл 88% колгоспників залишилися без хліба.

Учні переглянули відеоматеріали, обговорили причини та наслідки Голодомору, спробували осмислити ті події очима сучасного покоління. Особливо важливою стала розмова про сьогоднішню війну. Ліцеїсти провели паралелі між минулим і теперішнім, адже й тоді, й зараз наш народ намагаються зламати, відібрати свободу, позбавити права бути собою. Учні говорили про найкращі якості українців, про незламність і ціну, яку доводиться платити сьогодні за незалежність.

Такі уроки виховують громадянина-патріота, повагу до історії України, формують національну свідомість та розуміння того, чому ми маємо берегти свою державу.

Пам’ять про минуле — це фундамент, який робить нас міцнішими та сильнішими!

21 листопада — це не просто дата в календарі. Це день, коли ми знову й знову нагадуємо собі: свобода, гідність і доброчесність — не абстракції, а наші щоденні рішення, наш вибір і наша відповідальність. Саме тому участь молоді у національних ініціативах має таке велике значення.

Цього року 32 євроклуби з різних куточків України долучилися до Флешмобу Представництва ЄС в Україні до Дня Гідності та Свободи. У своїх відео молоді люди ділилися власним розумінням європейських цінностей, говорили про свободу, гідність, чесність і силу бути собою навіть у найважчі часи.

Євроклуб «Астра» гідно представив наш заклад — і наше відео було визнано найкращим серед усіх учасників. Щира подача, точні меседжі, чесність та актуальність — саме це відзначили організатори.

Молодь переконливо показала: шлях України до свободи складний, але покоління, яке зростає сьогодні, вже відчуває його ціну і важливість.

Учні 10-Б класу разом з іншими старшокласниками та вчителями ліцею відвідали Академічний український музично-драматичний театр імені Марка Кропивницького та переглянули виставу «Лісова пісня».

Для 10-Б класу це був перший візит до театру корифеїв, і враження перевершили очікування. Атмосфера залу, музика, світло і майстерна гра акторів створили особливий настрій. 

Під час вистави прозвучала повітряна тривога, тож показ довелося перервати. Але після повернення до зали емоції стали ще сильнішими. Діти відчули, наскільки важливо вміти берегти й цінувати можливість торкнутися мистецтва навіть у часи, коли кожен день непередбачуваний.

Фінальний поклон став кульмінацією вечора: повний партер учнів наповнив сцену живою енергією, а актори відповідали щирою вдячністю та теплом. 

Ця зустріч із «Лісовою піснею» запам’ятається нашим старшокласникам як подорож у світ справжнього мистецтва — того, що надихає, об’єднує та дає сили рухатися вперед.

22 листопада для учнів 10-Б класу було проведено урок пам’яті «Голоси історії», присвячений вшануванню жертв Голодомору 1932–1933 років.

У межах заходу учні переглянули короткий мультфільм, який розкриває трагедію Голодомору та дає змогу глибше усвідомити її вплив на долю українського народу. Після перегляду відбулося змістовне обговорення, під час якого ліцеїсти поділилися своїми враженнями та роздумами про значення історичної пам’яті в житті суспільства.

Особливий акцент під час уроку було зроблено на тому, що пам’ять про Голодомор — це не лише нагадування про минуле, а й важливий чинник формування національної свідомості, громадянської відповідальності та розуміння цінності людського життя й свободи.